La entrada que estais a momento de leer resulta una proposicion extremadamente atrevida asi como original, sin embargo que, carente dificultad, os hara pasar un rato impresionante. La carta anonima es un material lleno de intriga, sobre emociones, sobre historias… cualquier eso, contribuira a la motivacion sobre nuestros pupilos asi como an una tarea altamente comunicativo. Os invitamos a reconocer la proposicion y tratar, una oportunidad terminada la lectura, aquello que creais oportuno.
Ficha sobre la actividad
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El monitor ensena la carta anonima que se ha visto (puede ser en el cajon, en un lugar sobre la clase o que ha recibido el mismo). Por lo tanto empezamos an interrogar a la clase primero de abrir la carta asi como haciendo notar que la carta nunca goza de remitente ni receptor ?que es/sera lo cual?, ?por que no han escrito/habran texto la domicilio ni el sustantivo?, ?quien la ha enviado/habra enviado?, ?por que la ha enviado/habra enviado?, ?que quiere/querra esta humano?, ?seran buenas noticias o malas?, ?la abrimos? …. Seria de vital importancia que en todo segundo el profesor mantenga el misterio y el suspense de la etapa y no ha transpirado guie a los alumnos.
Se lee la carta o se le pide a un pupilo que la lea (porque al monitor le da temor leerla).
La carta podria acontecer como podria ser “AprueVa a todos tus alumnos”, “no keremos acer clase“, “no ables tan rapido o te arrepentiras”, “no keremos + gramatica, keremos ablar”, “no deseamos elaborar examen prosima semana” (alguna cosa que hayan texto las alumnos).
Entonces el monitor se enfada (fingiendo) porque han sido las alumnos algunos que le han texto la carta y por motivo de que sobre lo han escrito con faltas. A partir de aqui les dice que luego de leer esto, les va an ensenar igual que se permite una carta anonima en condiciones y no ha transpirado desprovisto faltas sobre ortografia.
Se les pregunta en que estados se pueden redactar una carta anonimas. Hablamos principal de los generos poniendo como ejemplo “la suya” que resulta una carta sobre amenaza, “?se pueden redactar en otras estados?”
La ocasii?n las alumnos establecen las generos (amor, amenaza, advertencia, bromas, chivatazo/soplo…) se preguntan que prototipo sobre situaciones pueden darse (por ej una sujeto timida que le da verguenza publicar su apego, una amenaza a un testigo sobre un crimen, la carta de amenaza en el jornada sobre las inocentes, a un/a amigo/a tuyo/a su novio/a le ha ya que las cuernos asi como tu debes avisarle…), si vemos que no sale ninguna se les puede dar un ejemplo. En esta etapa se les deja trabajar en parejas o de forma individual.
Entonces se les explica que Hoy van a ser ellos quienes escriban sus propias cartas anonimas. Ahora o bien pueden elegir el genero y no ha transpirado la ocasion ellos mismos, o bien el profesor puede repartir unas fichas con el objetivo desplazandolo hacia el pelo receptor sobre la carta. Por ejemplo
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Tu primer amor se va a casar manana y no ha transpirado tu quieres impedirlo, te gustaria obtener el dinero sobre un empresario rico, precisas que un declarante no declare en tu contra, un gobernante esta molestandote asi como necesitas que dimita, eres un activista medioambiental asi como te molestan los comercios sucios sobre un empresario, es el fecha sobre los enamorados asi como te gustaria declararte a un/a chico/a, es el dia sobre las inocentes y no ha transpirado te gustaria gastarle una guasa a un/a amigo/a, la persona esta en riesgo y tienes que advertirla, un amigo esta deprimido asi como deseas levantarle el animo, te has enterado de que a un/a amigo/a tuyo/a su novio/a le esta enganando y te gustaria avisarle, eres el/la admirador/a secreto/a de un/a chico/a desplazandolo hacia el pelo has dispuesto proponerle la citacion, actualmente seria el cumpleanos de tu madre asi como has disei±ado darle un regalo con la carta anonima, etc.
Dependiendo del nivel se les recuerda las estructuras gramaticales de alcanzar redactar la carta anonima
[quote_box_center]Presente (A1) Ej Vivo bastante cercano de ti y te deseo. Tener que + infinitivo (A1) Ej debes limpiar tu habitacion manana ; Tienes que casarte conmigo, estoy enamorado/a sobre ti. Como (subjuntivo) + futuro (B1) Ej Igual que nunca estudieis, os vais a arrepentir. (en pesimista) ; Ej igual que vengas manana, te arrepentiras. (en afirmativo) En Caso De Que (indicativo) + futuro (B1) Si no estudiais, os vais a arrepentir. Imperativo afirmativo (A2) Ej Firma el pacto o lo pagaras excesivamente caro; Ven a las 15 00 en el antiguo puente asi como sabras quien soy. Exigente cenizo (B1) Ej nunca te cases manana. Nunca me dejes. No seras acertado. Perifrasis con tasacii?n sobre porvenir «ir a + infinitivo» (A2) Ej ?Voy a acabar contigo, traidor! Manana sencilla (A2) Ej Te querre invariablemente. Condicional (B1) Ej Yo en tu punto venderia el empresa. Condicionales (B2). Cartas sobre reproche En caso de que hubieras hecho…, nunca habriamos…; En Caso De Que supieras cuanto me gustas, no hubieras refran que…[/quote_box_center]
Se les reparte el material obligatorio Con El Fin De efectuar sus propias cartas (tijeras, revistas, papeles, pegamento, sobres, letras con diferentes fuentes impresas…) asi como se preparan las cartas.
Cogemos las cartas de hasta una fraccii?n de la clase y las metemos en un saco, cogemos las de la otra medio desplazandolo hacia el pelo las metemos en otro. Las de Durante la reciente mitad deberan agarrar la carta del saco de los de la segunda asi como al reves. Sobre esta maneras nos aseguramos que nadie coja su propia carta.
Una vez que cada individuo goza de la carta anonima en la mano, se trabaja en la novia. Dependiendo del nA? sobre alumnos de el clase y no ha transpirado de el grado sobre los mismos se procedera de una manera u otra (en parejas, en plenaria, por escrito…). Se les plantea la grupo sobre dudas ?que dice la carta? (A1), ?te fascina la carta?, ?por que? (A1) ?que te 
ha similar? (A2) ?quien crees que ha sido? (A2) / ?quien existira sido? (hipotesis) (B1), ?por que crees que has recibido una carta mismamente? (A2), ?por que habras recibido una carta mismamente? (B1) (crear el contexto, la ocasion), ?que harias En Caso De Que recibieras la carta asi? (B2) (condicional), ?te gustaria conocer quien la ha escrito?(B1), si pudieras ponerte en roce con el autor de la carta, ?que le dirias? (B2). De este modo conseguimos que valoren la carta y la comenten sobre todo forma.
La ultima ocasion que habiamos propuesto era la cita, En Caso De Que cualquier escuelero ha redactado la carta anonima sobre esta clase, por lo tanto la humano a la que le ha llegado esa carta En Caso De Que decide asentir la convite debera levantarse y leerla en voz la mi?s superior. Su admirador confidencia se levantara tambien asi como juntos deberan escenificar esa citacion en la que se van a ver por primera ocasii?n.
Se podrian sufragar las 3 excelentes cartas y colocarlas en un punto visible de la especie igual que suvenir. Podemos dar variados premios por categorias la carta que mas temor ha hexaedro, la carta mas original, la carta mas graciosa… lo que se le ocurra a cada monitor. En caso de que se quiere tambien se pueden suspender las cartas en el blog de clase, en un tablero de Pinterest, en Twitter u diferentes pi?ginas sociales.